林曦老师直播心得｜你全球的同学，都到齐了

痛苦的信仰

每一次的课前，暄桐教室的书童都会出现，和大家念叨一下，暄桐线上直播课要开始了，都有什么内容，要准备啥，等等。
其实相比起来，直播这样的方式要费事些。要做的工作，要想到和准备的事情都很多，要应对的情况也更多，容错率很低，所以也有听到一些提问，比如已经讲过不止一次的内容了，讲过之后，录下来再播放，不是更省事吗？
林曦老师之所以会采用直播这样的方式， 筹备课程的时候，就认真地想过，后来，两年的实践中，也在不断地验证着一些。
林曦老师说，她甚至有些“迷恋”这样的即时感，我们就聊了聊，为什么一定要做这件，并不“省力”的事。

【林曦老师直播的心得】
第1个原因：
我 们 需 要 一 些 环 境
林曦老师：这个时代里，每个人的电脑中，都会存着很大量的资料。但是有多少，是我们会去真正学习的呢。据说一些重要的大学的在线课程，完成率只有3%到5%。原因其实很简单，如果没有一种学习环境和氛围的督促，完全靠自己坚持下去，并不容易。
所以在设计直播课时，花了很多时间和功夫在学习氛围的建立上——模拟一间真正的教室，准时上课，有林曦老师分享，也有同学反馈，课堂外，有助教老师和书童的帮助和督促，还有同学间的互动和彼此鼓励。
人是一种群体动物，有一个合适的环境，对我们的意志力和自律能力，才不会有过高的挑战。
林曦的小世界附：记得一次直播课，下课前，老师和同学聊天儿。
每一堂暄桐线上直播课后，有十四天的回放时间，作为复习的资料，以及提供给因为特殊情况错过了上课的同学。
那次有同学提出延长回看课程的时间，林曦老师没有同意。
后来看到了一位同学对这个小片刻描述，当时是这样的：



突然有些感触，我们会习惯性地把一些东西交给“未来”，默认了那个还没有到来的时间里，会有着比现在更适宜的状态，更充裕的时光，更从容的自己。
也是一种安抚，也有一种诚意，但事实就是，现在，眼目下的，已经是对过去而言的未来了，只有从这一刻入手，未来更好的未来，才会好好地如期而至吧。
游戏会结束，青春会白头，际会有时限，抱着这样的认知和心意投身其中时，会更知道珍惜和投入。
不会将它托付给一种“未来再说”的美好愿望，就像那些没有开封的书，收藏夹里来不及看的内容，哪一个，不是因为觉得它好和有用，因此被收纳进来的呢？
所有被接收到的好，都因为它参与了我们的当下，不是我们“有”了它。
所以希望模拟一间师生同在的教室，在暄桐与林曦老师定时相会，准时上课，和你全然地在当下中。
这样认真和投入所带来的扎实和可以持续，是我们看重的头一件事。

第2个原因：
这 样 会 知 道 你 需 要 什 么
林曦老师：我非常需要确认每一个知识点，大家是不是可以清楚明白。
比如一个具体的笔画的写法，一个细节的处理方式，一句文言文的解读，都需要问问同学，如果有同学说哪里还不明白，会想办法再深入讲解和示范。
学习，尤其是学技艺，不光是要听到，重要的还有是否理解和如何做到，所以我需要有一个及时的反馈，这是一个共舞的过程。
林曦的小世界附：在上课的时候，暄桐教室的书童有一项工作，就是开放与关闭聊天功能。关闭聊天的时间是确定的，林曦老师讲课的时候，需要同学专注听讲。开放聊天的时间不固定，除了互动、答疑的时间，讲课的过程中，林曦老师也会要求开启聊天，与同学沟通是否听明白了，如果有问题，好即时解答。
教与学，就是有老师，也有学生，不是单方面的输出，而是有分享，也有回应，在这个不断交集的过程中，进行教和学的优化。
所以要用直播的方式，你参与了，这件事情才完整。

第3个原因：
没 有 两 堂 一 样 的 课
林曦老师：上课和画画很像。画画的时候，你大体是胸有成竹的，要画什么，是什么风格。但具体的每一笔，水与墨接触到纸上的时候，会有很多即兴处理的地方。一个画家，画不出完全一样的两张画。
真的从来没有上过两堂一模一样的课，因为每一位的同学，都是不一样的，大家遇到的问题也不一样。很多时候我认为自己已经准备得很充分了，但总是会有新的问题，带来很多的触动和启发。
同学在成长，老师也是的，教学相长，学习不是单向的知识的给予，不是老师的独角戏。古人说孤阴不生，孤阳不长，一件事如果缺乏能量和气息的交互和流动，是蛮难的。所以随着每个阶段的前行，不同同学的特点，课堂的内容都会有调整，对我自己而言，把当下里最新最好的东西呈现出来，尽力上好当下这堂课，就是最重要的那件事了。
也总是收到很多好意，说上直播课太累，为什么不能把上线下课的录像放出来给大家呢。
大概是因为这件事情对我个人来说实在是太有趣，而且能在里面得到的东西真的太多了，我想要好好地做好它。



林曦老师再直播课上



林曦老师给同学的示范，提前写好



林曦老师手写的讲义，期待每一次上课
林曦的小世界附：什么是历久弥新呢，是不随时间的推移而沉寂，反而有了更丰富的视角和价值，这样的状态，是来自人不断地成长、变化和交会吧。
不变的，是学习的脉络，和那些核心东西。
变化的，是随着成长，对于事物的理解和表达。以及当下中的许多东西，都会影响和塑造着我们的此刻。让人笑，让人哭，让人格外认真，或是有点惊喜。
所以没有同样的两节课，哪怕它们有着相同的主题，所以选择直播，是为了这种鲜活而真实的状态，放弃了一劳永逸的假设，投入和跟随到变化的流动中。
会想起“一期一会”，它的意思是，这件事情，这一生，我们只有一次的机会。虽然这个词，在如今有些滥觞，但仍然是贴切的，这一课，就是唯一的一课了，此刻的我和老师，也是唯一的。
也可以理解为一种朴实的方法论：因为一期一会，无论是老师或者同学，在当时尽心尽力，就可以放心地好好地往前走了。成长也是在这样过程中，慢慢蓄力的。

第4个原因：
世 界 不 寂 寞
林曦老师：佛经里有个概念，叫“一时”，它是一个超越了过去，此刻，未来的更大的一个时间概念。
每次上课的时候，我会知道，在这一个时间里，在世界的各个地方，大家聚在一起，思考一本书，看着古人的某一个字，一起学习，一起进步，这种“一时”所凝聚的气场，或是一种心灵相聚的共同的感受，都让我觉得身处在一间很大的教室中，有一种很奇妙的感觉，也知道我们在一起做着一件很好的事情。
同学说，暄桐教室每周的课特别像约会，我也很有这样的心情：穿上最近自己最喜欢的衣服，打扮得美美的，带上笔墨，还有一周以来，在心里琢磨和记挂着的各种想和大家说的话。
每次上完课，都觉得当一个老师好幸福，有这么多人和我一样喜欢写字、读书，一路同行，就觉得，世界好不寂寞啊。
林曦的小世界附：跳出来想想，不觉得这件事，很有趣吗？
上世纪70年代，藤子?F?不二雄开始连载机器猫的漫画。在其中，来自22世纪的机器猫有一面来自未来的镜子，可以让人实现异地同时的交流。
其中的技术，在我们所在的21世纪，已经进入日常生活中。哪怕二十年前我们还没有进入视频通讯时代，二百年前，我们还过着见字如晤的生活。
每当上课的时候，对着屏幕的时候，也意味着生活在这个地球上不同角落的同好们，此刻都坐在各样的桌案前，准备好好学习。
将我们联系起来的，是笔墨这件渊源久远的事。
发散地想想，我们正用着一种让古人惊掉下巴，不知道会写出多少诗词歌赋才能够抒发的方式，做着和他们一样的事——用读书，写字这样的技艺和爱好，养出自己的自在和清福。
《笔论》里说，写字的时候，需要有一些必要准备，比如先默坐静思，调伏出一颗沉静专注的心，“如对至尊”。
所以除了具体的准备，我们也需要一些些“仪式感”来推促一下自己。
比如，每当有点懈怠的时候，或许可以这样跟自己说一次：
“你想想，全球的同学，都到齐了”
真开心啊。