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美国约翰斯·霍普金斯大学统计数据显示,截至美国东部时间4月11日4时30分许,全球累计报告新冠肺炎确诊患者1701718例,死亡102867例。
除去抗疫物资和厕纸,新冠病毒爆发以来,室内运动器材在欧美国家几近脱销的局面,再次证明了其国民健身意识的深入和健身习惯的普及。现在,当我们回过头去审视和总结整个抗疫过程中的成败得失,体育作为提升国民素质关键手段的现实意义,理应为全社会严肃对待并且认真思考。
1917年,毛泽东曾运用唯物主义世界观对体育加以论述阐析,他在《体育之研究》一文中写道:“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。”这句话的意思是说,身体是物质的第一性的,德智是意识的第二性的,没有第一性的物质,便不会有第二性的意识,一切丰富的思维,都是建立在发达的物质之上。体育是人类活动的重要基础,无论时代怎样变迁,不管社会如何发展,体育对于人体物质属性的作用始终无可替代,它是身体健康的“第一防线”。
很多人习惯将体育比赛的过程比作浓缩高潮与低谷、挫折与坦途的人生,殊不知,在强身健体、拓见增智的同时,体育行为发生和发展的过程,本身就是一个乐观向上、进取争先的积极人生态度的塑造过程,就是一个严苛律己、诚恳利他的端良人生品格的培养过程,就是一个顽强不屈、愈挫愈勇的坚韧人生意志的锤炼过程,就是一个豁达开朗、淡然纯粹的自在人生境界的升华过程,谦逊、自持、独立、勇敢、诚信、感恩、耐心、责任等一系列优秀特质包罗其间,从这个层面上讲,体育堪称人性教育的最佳方式。
“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育∶学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”诚如法国思想家卢梭所言,人类真正意义上的健康,是生理的和谐、心理的均衡、社会适应的完满三者的总和,老师的每一次教育,其实质,都是在引导学生的成长,想要学生成为品学兼优的栋梁之才,就要潜移默化地“激活”深藏于他们性灵深处的源力,体育,就是那把神奇的钥匙。
综上所述,教育应以每个人的后天健康为目标,身强为要,心强为根,身心合宜,生命才会绽放光彩。
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